Ponentes
Ewan McIntosh es profesor, ponente e investigador, reconocido como uno de los más famosos expertos europeos en digital media para los servicios públicos. Ewan McIntosh es el fundador de NoTosh Limited, una iniciativa que desarrolla productos y servicios para compañías de creatividad en primer término, y luego lleva los procesos, actitudes e investigaciones conseguidas al mundo de la educación.
Ponencia: Design Thinking: Creating an ungoogleable curriculum / El diseño del pensamiento: creando un currículo no googleable.
Todos hemos oído sobre la importancia de la creatividad en el curriculum pero la creatividad es más que el uso de herramientas digitales, música o pintar con los dedos. ¿Cuáles son exactamente las estructuras creativas usadas por los profesionales de industrias creativas (como TV, moda o nuevas empresas de tecnologías)?, ¿Cómo pueden ser aprovechadas en la planificación y realización de nuevos enfoques para el aprendizaje y cómo estas prácticas ayudan a sustentar a la investigación educativa?
Los contenidos de la ponencia son: El uso erróneo del Aprendizaje basado en Proyectos; Aprendizaje colaborativo, diseñado por el alumno o transmitido al alumno; El papel de la evaluación formativa para Aprender a Aprender; Aprender de las Compañías exitosas y tecnológicas mundiales; Los procesos y estrategias que hacen crecer a las compañías creativas. Es una ponencia dirigida al profesorado, directivos y estudiantes.
Carol McGuinness es profesora de Psicología en la Universidad de Queen en Belfast, Irlanda del Norte. Fue directora de ACTS (Activating Children’s Thinking Skills) en Irlanda del Norte, que utiliza un método para la mejora de las habilidades de pensamiento de los niños en el plan de estudios, y ha puesto en marcha proyectos similares en Gales, Inglaterra y Escocia. Es autora del influyente informe del pensamiento Habilidades de Pensamiento Aulas, que fue encargado por el Departamento de Educación en Londres (1999).
Ponencia: Pensamiento en el aula
La idea de enseñar a pensar no es nueva. Siempre ha sido un objetivo fundamental de la educación, a pesar de que se ha mantenido en el nivel de una aspiración más que una realidad en la mayoría de las aulas. Con el nuevo énfasis en las habilidades del siglo XXI, reconocemos que los estudiantes no pueden ser mejores pensadores únicamente por estar inmersos en un plan de estudios basado en contenidos. Debemos aclarar lo que queremos decir con estas mejores formas de pensamiento y su enseñanza más consciente de lo que hacemos normalmente en las aulas.
La ponencia nos transmitirá información de varios proyectos de investigación; Conceptos clave para la enseñanza exitosa de cómo pensar; se hará un especial énfasis en las implicaciones para el profesorado y el diseño curricular, con ejemplos y técnicas útiles para el aula. Está especialmente pensada para profesores de Primaria y Secundaria.
Doctorado doble en Psicología de la Educación y Currículum e Instrucción por la University of Wisconsin-Madison, primera universidad del ranquin en ambas áreas. Directora de investigación de la Facultad de Educación de la Universitat Internacional de Catalunya. Miembro investigador de CREA-Universitat de Barcelona desde el 2002.
Ponencia: Actuaciones educativas de éxito en Europa.
La ponencia analizará las Actuaciones Educativas de Éxito que se implementan en los centros educativos de más éxito de Europa. Se trata de actuaciones que la investigación ha demostrado que superan el fracaso escolar y mejoran la convivencia en todos los contextos. La ponencia presentará cuatro de esas actuaciones educativas, sus bases teóricas y evidencias de impacto, en concreto: Grupos Interactivos, Tertulias Literarias Dialógicas, Extensión del Tiempo de Aprendizaje y Formación de Familiares.
La ponencia recorrerá estos contenidos: Paso de las ocurrencias a las evidencias en educación; el giro dialógico de las ciencias del aprendizaje; El aprendizaje dialógico; Actuaciones educativas de éxito: grupos interactivos, tertulias literarias dialógicas, extensión del tiempo de aprendizaje, formación de familiares. Está recomendada para cualquier profesor, orientador, directivos y estudiantes.
Estratega de Diseño Educativo. Presidenta de Architects of Achievement. Graduada por la Universidad de Harvard en School of Education, Universidad de Seattle Pacific y Universidad Western Washington.
Ponencia: Powerful places for learning / Espacios de gran valor para el aprendizaje.
En todo el mundo se habla del aprendizaje del Siglo XXI. Nosotros también lo hacemos, de la competencia global y de la innovación educativa. Creemos que las estructuras actuales no dan respuesta efectiva a los estudiantes, en muchos casos por falta de innovación.
Victoria Bergsagel hablará de su experiencia en el trabajo en el Instituto de investigación del desarrollo del cerebro de cero a cinco años. Asimismo, de su experiencia en la enseñanza de niños y adultos a todos los niveles y de su participación en el diseño de espacios de aprendizaje internacional que llevan a un mayor rendimiento de los estudiantes.
Presidente Fundación ALETEIA. Doctor Universitat de Valencia “Actividad humana y procesos psicológicos”. Máster de certificación de coaching de la Escuela Europea de coaching. Madrid.
Taller: Herramientas de Coaching educativo.
Este taller ofrece un conjunto de herramientas para que el personal docente y aquel que tiene responsabilidades de gestión puedan liderar mejor su clase, o bien, al grupo de personas que trabajan en su centro académico.
El desarrollo del Taller girará en torno a conocer qué es el coaching educativo y varias herramientas de gran valor: la rueda de la vida; Identidad pública; La escalera de las inferencias y El Mandala. Está especialmente pensado para el profesorado de todos los niveles y apoyo, así como directivos o estudiantes de ramas educativas.
Profesor de la Univ. de Alicante. Doctor en Musicología por la Univ. Alexander von Humboldt de Berlín – Alemania.
Taller: La percusión corporal y su relación con las inteligencias múltiples – Método BAPNE.
La percusión corporal es un importante recurso a nivel didáctico y terapéutico que através del método BAPNE ayuda a estimular todas las áreas del cerebro. A través de ejercicios específicos podemos desarrollar los diversos tipos de atención, memoria, lateralidad, disociación y sobre todo actividades de inhibición motora con un clara base neurológica.
Durante el taller se trabajará la percusión corporal en relación con: las inteligencias múltiples; la atención sostenida, focal, selectiva, dividida y alternante; la memoria; las diferentes culturas y el claqué. TALLER para todo el profesorado: tutores y orientadores, directivos o estudiantes.
Consultora Internacional de Creatividad y Comunicación. Licenciada en Magisterio, Filosofía y Arte Dramático.Ha trabajado en España, Argentina, Bolivia, Colombia, Costa Rica, Cuba; Chile, Ecuador, EE.UU., Francia, Guatemala, Italia, México, Panamá, Perú, Portugal, Uruguay y Venezuela.
Taller: Creatividad.Un hecho global. Taller teórico-vivencial
Practicar y desarrollar nuestra inteligencia creativa nos lleva a ser más flexibles, fluidos, resolutivos y a adaptarnos a circunstancias nuevas, a transformar situaciones y a usar la imaginación como principal capital personal.
Los contenidos del Taller son: Ideas desde el Pensar; Ideas desde el Hacer; Ideas desde el Sentir; Las transformaciones; de la idea a la puesta en práctica; Propuestas integradoras de creatividad; Todo es recurso; Utilización del entorno; Sinergias; Educación creadora, ¿para qué?. El Taller está recomendado para el profesorado de todas las etapas y Apoyo; Directivos; Estudiantes; Psicólogos; etc, dado que la diversidad es un enriquecedor. Se recomienda ropa cómoda.
Directora de Relaciones Institucionales, Internacionales y Lenguas de la Universidad Internacional Valenciana (VIU). Licenciada en Filología Anglogermánica por la Universidad de Valencia. Asesora de la Comisión Europea para asuntos de plurilingüismo. Experta del ECML del Consejo de Europa.
Taller: CLIL: Formación de profesorado y cambio de paradigma educativo
Considerado el enfoque más innovador en la enseñanza y aprendizaje en la sociedad del conocimiento, CLIC ha sido la base en los llamados programas bi- y pluriligües en multitud de países. La práctica de CLIL exige nuevos cambios en el paradigma educativo suponiendo un paso por delante en los contextos de aprendizaje de vanguardia.
El Taller está recomendado para el profesorado de todas las etapas, Directivos, Estudiantes de Educación, Profesoardo universitario y Administración educativa.
Maestra, licenciada en pedagogía y en psicopedagogía. Especialista en Inteligencia emocional y autora de diversos de libros dedicados a la escuela, la infancia y la didáctica activa. Presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci. Ha trabajado en todas las etapas, desde educación infantil, primaria, educación especial, secundaria, formación profesional y la universidad. Autora y coordinadora del modelo pedagógico “Educar con tres Cs: capacidades, competencias y corazón.
Taller: Animación a la lectura.
Leer nos enriquece la vida. Con el libro volamos a otras épocas y a otros paisajes; aprendemos el mundo, vivimos la pasión o la melancolía. La palabra fomenta nuestra imaginación: leyendo inventamos lo que no vemos, nos hacemos creadores. “El libro, que enseña y conmueve, es además el mensajero de nuestra voz y la defensa para pensar con libertad” (J. Luis Sampedro).
El Taller nos acercará a los libros, las revistas, la biblioteca… El cuento, la poesía, el teatro… Las letras, las sílabas, las palabras. Lectura, escritura. Hábitos, estética… Dedicación de tiempo. Comprensión oral. Escucha activa. Atención y concentración. El respeto y cuidado de los libros. Técnicas de trabajo para el aula y para el centro. Es un Taller especialmente dirigido a profesores de infantil, primaria y ESO; profesores de apoyo; directivos y estudiantes de ramas educativas.
Tras realizar estudios vinculados a la economía y el marketing comienza su carrera profesional en el ámbito de la tecnología en las empresas punto com. Tras más de diez años en el mundo de estrategia y el marketing, participa en un master por la universidad de Mondragon Team Academy sobre emprendizaje e innovación basado en la metodología finlandesa Learning by Doing. Actualmente, desarrolla proyectos vinculados al cambio en la formación colaborando además como Team Coach para la universidad de Mondragon.
Taller: Learning by doing.
Metodología del aprendizaje basado en la acción y la reflexión, anterior y posterior a la misma, con técnicas específicas de aprendizaje y generación de conocimiento en equipo, base del proceso educativo.
El taller girará en tornoa los siguientes contenidos: Reflexiones previas a la acción; reflexiones posteriores; herramientas para compartir el conocimiento; la importancia de la lectura; un ciclo de generación de conocimiento; El comportamiento de las organizaciones. Está especialmente dirigido al profesorado de Primaria, ESO y Bachiller y Directivos.
Psicólogo Psicoterapeuta especializado en Psicoterapia Estratégica. Fundador del “Instituto de psicología avanzada” de Valencia. Licenciado en Psicología por la Universidad de Padua. Ha trabajado en todas las etapas del sistema educativo, desde educación infantil, primaria, educación especial, secundaria, formación profesional y la universidad. En la actualidad asesora pedagógica en diferentes centros del país, donde se implementa un proyecto de innovación.
Ponencia: Comunicación eficaz en situaciones difíciles.
Cuando se trabaja con otras personas la comunicación que vamos a utilizar resulta ser uno de los elementos más importantes, junto con el tipo de relación y de estrategia. Con los niños y las familias saber comunicar eficazmente resulta fundamental para el buen desarrollo de los hijos.
La ponencia nos mostrará técnicas de comunicación eficaces para relacionarnos con casos más complicados, niños con hiperactividad o con falta de atención. Se muestran estrategias para afrontar los problemas esperados y cómo reestructurar una comunicación detectando los elementos clave para una intervención efectiva, desde el ámbito profesional, el colegio y el propio hogar. Muchas situaciones difíciles crecen por una falta de sintonía que podemos aprender a mejorar. Esta ponencia está especialmente dirigida al profesorado: tutores y orientadores, los psicólogos y los estudiantes de estas disciplinas.